【摘要】目前大学生的自由支配时间较多，如何利用课余时间已经成为现在许多大学生必须解决的问题。文章调查分析了中国矿业大学学生的课余时间利用情况，并希望通过对该小样本的分析来了解现代大学生的课余时间利用情况。文章的数据和观点也将给大学生和教育工作者提供参考。
【关键词】大学生；课余时间；利用；调查
【中图分类号】 G645【文献标识】A
【文章编号】1671－5969（2007）08－0130-02
自由地安排课余时间为当代大学生的成长和发展提供了良好的契机，然而有许多大学生不能合理地利用课余时间，虚度了大学的光阴。
引导大学生合理安排课余时间是全面提高大学生素质的重要内容。在学习上大学生可以根据自身情况合理安排课余时间，拾遗补缺，提高学习效率，掌握扎实过硬的专业理论；在实践上大学生可以利用课余时间来发展个人爱好，有更多时间来学习更为广阔的其他学科知识，参加社会实践，从而实现自我发展、自我设计，实现自我价值，这样可以更加深入社会，了解社会。
为了引导大学生合理安排课余的时间，使得学习与实践的时间分配达到最佳状态，我们从中国矿业大学大一至大三21370名学生中随机抽取了1100名学生进行了一次主题为“大学生课余时间利用情况”的问卷调查。（注：大四学生目前大部分都处于实习或者是考研阶段，故我们取消了对于他们的调查）在调查分析的基础上，我们结合实际提出几点建议，仅供参考。
一、研究方法
（一）问卷
我们的问卷主要包括三个部分：基本情况调查，态度情感调查，问卷具体内容。在基本情况调查的内容中我们主要是记录一些被调查者的基本情况如性别，年级，大学的目标等，在态度情感调查的版块中我们主要调查学生对于课余时间合理利用的认识及其各自在实践过程中的总体情况。而在问卷的具体内容中我们主要对我校学生在实际生活过程中的课余时间的具体分配情况进行具体调查。
（二）调查对象
选取中国矿业大学2004级（大三），2005级（大二），2006级（大一）总共21370名学生，我们从中随机抽取了1100名学生进行该项调查。本次调查总共发放问卷1100份，实际收回1074份，有效问卷1065份。其中具体的调查对象的情况如下：
表一：调查对象具体安排情况
（三）数据处理
得到可靠的样本数据后，根据研究分析目的，我们将借助于计算机进行有效的数据处理工作。
二、结果及分析
（一）不同年级、性别对于自己的大学目标的选择不同
从表中我们可以看出有28.4%的学生考研，41.6%工作，23.6%目标未定，3.1%出国。
在图中我们还可以清晰的看到无论男生还是女生，对于考研这个问题上都有着很大的不确定性。男生在大一时选择考研的35.3%，而大二则为25.0%，大三又回升到30.2%，女生也有如此趋势：大一36.4%，大二12.8%，大三30.7%。通过这些数据我们的推测是我校的学生在大学目标的制定上还是存在较大的波动性。而这一点我们的理解是这样的：刚进入大学的时，制定的目标带有一定程度上的随众心理，而在经历过大二，进入大三，随着心智的成熟，大家的目标又渐渐开始明确。但是结果中我们还发现了一个令我们感到困惑和担忧的数据：大二的时候我校学生相对于大一时的目标变得更加盲目甚至到了大三的时候这一部分人的比重依然很大，高达百分之二十多。此外我们还可以发现在大学目标的制定上性别的差异并不是太明显。
表二：年级和性别对我校学生目标选择的影响
（二）学生对于课余时间利用的态度研究
据我们的调查结果显示：在课余时间的安排上，45.5%的学生有自己的计划，无安排计划的占54.5%，然而只有其中的 5.6%可以按照计划安排自己的课余时间，绝大部分的学生选择了一般可以完成，有近一半的人可以自己的安排计划但是却只有极少一部分的人可以完成制定的计划，而这一点很好地暴露了大学生的执行力不足的问题。
在我们的调查结果中我们发现，认为没有必要安排课余时间的学生有8.0%,无所谓的有10.3%,有必要81.7%，其中平时在课余时间一般没有很好的安排计划的学生认为安排时间有必要性的占到了74.8%。这一点如实反映了大学生在思想和行动上的矛盾，应该引起大家的重视。
